Atividade 4.3 Leitura , Reflexão e discussão sobre mídia-educação.

O texto de Silvio Costa Pereira, mostra  atividades de mídias educacionais desenvolvidas em escolas na cidade de Florianópolis, ele concluiu que apesar da quantidade de ferramentas educacionais (mídias) não parece estar havendo formação suficiente ou adequada das professoras que promova ou estimule usos críticos e criativos.Realmente realizando as atividades do Curso Ensinando com as TIC passei por muitas experiências novas,no qual na Escola que trabalho já tínhamos a nosso dispor diversas mídias como celulares, máquinas fotográficas,data show , acesso a internet em casa ou mesmo na escola , mas por não conhecer todos os recursos oferecidos por elas o uso não era eficiente mas mesmo assim usava da melhor forma que conhecia.Agora com o curso posso atuar de forma mais efetiva com essas tecnologias,Precisamos então aprofundar ao elaborar um projeto de trabalho envolvendo mídia-educação escolar analisar quanto ao planejamento os quesitos: agência - o interesse do envolvido na produção;categoria notícia,esporte,novela,documentário,outros,seus formatos e características;tecnologias; audiência e representação.

Atividade 4.2-Navegando por vídeos e outras mídias

Navegando pelo portal do professor, percebi que é um site bem organizado e apresenta  diversos tipos de informações muito interessantes para educadores.Nele temos acesso a conteúdos curriculares referentes as diferentes etapas da educação básica,muitas sugestões existentes neste portal podem ser utilizadas pelos educadores de todo o país basta as vezes fazer alguma adaptação.Também é possível participar criando sugestões de aulas, projetos, etc. O portal do professor também oferece várias informações como piso salarial, prova Brasil e outros.Este portal é muito rico em atividades ,é interessante que todo professor tenha acesso a ele, pois é recheado de sugestões de práticas pedagógicas que podem enriquecer as aulas tornando-as mais prazerosas . Na opção links, podemos viajar por blogs, jogos educativos, projetos de escolas, produções de professores, Educação inclusiva, dentre outros.

Nesse portal encontrei um links interessante com atividades e projetos dos projetos que podem ser adaptados a nossa realidade, podendo facilitar o nosso trabalho. Visite-os.

http://www.parquedaciencia.com.br/sitemm/kits.asp

http://viagensdalaura.wordpress.com/

http://www.dominiopublico.gov.br/download/video/me001745.wmv

Atividade:4.1_ Conhecendo  objetos multimídia

Observando os vídeos COIEDA uma produção do artista japonês Takagi Masakatsu, “Mystery GuitarMan”que reproduziu o tango “Por Una Cabeza”, de Carlos Gardel. Bloco do Passo Saltos no tempo e a entrevista do professor Lucas Ciavatta. ), percebi muita  criatividade de seus idealizadores na elaboração dos mesmos, ao fazerem a sincronia de imagens, sons e movimentos. E tudo isso está muito presente no nosso cotidiano, nas propagandas de televisão elas são constantes, na sala de tecnologias elas também são muito utilizadas pelos professores. É interessante destacar que este tipo de mídia pode ser uma grande aliada à Educação, desde que seja refletida, planejada com o propósito de se chegar a um objetivo: ensino/ aprendizagem .Quando utilizadas de maneira adequada e de forma inteligente tornam as aulas mais dinâmicas e interessantes, despertando no aluno a curiosidade e a concentração para colocar sua criatividade em prática a favor da construção de novos conhecimentos. O vídeo – O passo – mostra que o trabalho em grupo  precisa  ter harmonia para que o som seja único, e para isso precisam de coordenação, motivação e muito treinamento.
A história do Bloco do Passo mostra que vivendo em comunidade é necessário compartilhar conhecimentos para que haja evolução. Precisamos ser ousados e participativos na sistematização dos conhecimentos sabendo dialogar, respeitando a opinião de cada indivíduo para atingir o objetivo comum de um grupo. Portanto façamos uma reflexão quanto a nossa prática em sala de aula para que possamos avaliar e melhorar nossa produção, buscando o que cada um professor e aluno  pode contribuir para quem sabe assim possamos dar uma nova guinada na educação. 

Atividade 3.5-Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

"O currículo é o projeto que determina os objetivos da educação escolar e propõe um plano de ação adequado para a consecução de ditos objetivos. Supõe selecionar, de tudo aquilo que é possível ensinar, o que vai se ensinar num entorno educativo concreto. O currículo especifica o que, como e quando ensinar e o que como e quando avaliar."

O currículo se organiza em uma construção permanente de práticas apresentando uma acepção notadamente histórica, social, cultural e interativa. Por conseguinte, distinguindo-se não apenas como uma coleção de conteúdos prontos a serem passados para os alunos, mas, como uma prática social pedagógica complexa. O estudo de currículo vem atualizando-se no que diz respeito a idéias ou convicções que requerem uma explicação sobre o fato que: os currículos são orientados pela dinâmica da sociedade. A visão tradicional do currículo está ligada ao fato de que a educação formal em muitas escolas está embasada na seleção de parte da cultura, que é re-elaborada e transmitida aos alunos. Define-se assim o currículo como o conjunto de conteúdos teóricos acumulados pela civilização.

A origem da palavra currículo vem do latim curriculus- de currere, “correr, cumprir um percurso”. – significa carreira. Assim, o currículo escolar representa a caminhada que os alunos farão ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a orientação escolar. No âmbito da Educação o currículo é seguir metas e procedimento traçados para determinada área e para cumpri-las devemos utilizar as várias tecnologias, que integradas aos projetos transformam a prática pedagógica em um processo dinâmico e efetivo.

A integração das tecnologias e currículo é necessária para a prática pedagógica consciente e efetiva no desenvolvimento da capacidade de pensar, agir e aprender. Para alcançarmos esse propósito faz-se necessário entender o significado de currículo que desejamos desenvolver e determinar as particularidades pertinentes das tecnologias a ser exploradas na prática pedagógica.A tecnologia é um recurso que torna mais eficaz o processo ensino e aprendizagem desde que usada sob a ótica de oportunizar e favorecer ao aluno a aprendizagem significativa, estando o professor como o mediador entre o sujeito e o objeto de estudo. Sendo assim, elas atuam como ferramentas que fornecem o suporte à construção de saberes e dando novos significados de conceitos.

Cabe ao professor promover a integração entre tecnologias e currículo,ele é que irá fazer essa ligação entre ensino e o uso das tecnologias adequando, adaptando sua prática. Para isso faz-se necessário planejar fundamentando-se no currículo o uso das tecnologias objetivando a produção de conhecimento.O desenvolvimento de projeto no âmbito do currículo implica em levantar questões pertinentes aos alunos utilizando as diversas tecnologias oferecendo situações de investigação, coleta de dados, reflexão e ação que norteiem o processo ensino e aprendizagem